我不说妈妈好

邓威

我的妈妈是一位小学教师。多年来，她教过的学生都很有出息，她本人也多次被评为模范教师、少先队优秀辅导员、先进教育工作者，受到领导和家长的一致好评。但我

不说妈妈好。

小时候，我对妈妈很陌生，因为我只在星期天才能见到她。在我心目中，只有奶奶是我最亲的人。1998年，我那年仅23岁患癫痫病的叔叔去世，不久，奶奶又被确诊为胃癌。从此，我和弟弟在家无人照看了。妈妈为了教学不受影响，把我送到姨妈家，把年幼的弟弟送到外婆家。

我上学后，学习成绩一直很差，但妈妈从没给我吃过“偏饭”，而她所带的学生张明，弱智而又爱捣乱，上学5年了，识的字还不如一年级学生多。妈妈经常把他叫到办公室，耐心地教他，一学期，教他学会了80多个生字。午休时，为了让其他同学能休息好，妈妈总是把张明带到房里和我一起午休。张明的奶奶非常感动，好几次带礼品来谢妈妈，都被妈妈挡回去了。

同学李冰，幼年时母亲去世，平时穿的衣服又脏又破，妈妈把我的衣服送给他穿。多少次他回家没饭吃，妈妈就给他买方便面、饼干吃。有一次李冰病了，妈妈用自行车把他送到乡医院为他看病，还为他付了医药费。李冰在我妈妈的关怀下，学习进步很快，小学毕业时，他以全班第六名的好成绩上了初中。可平时我和弟弟生病时，妈妈却没有陪我们看过一次，总是爸爸或爷爷领我们去看病。我时常想：难道我们不是妈妈亲生的吗？

去年，我随妈妈到中心校去上学。妈妈是学校的负责人，教师们对她说：“您的孩子还小，吃不了多少，别让孩子交灶费了。”但她说：“我的子女不能搞特殊。”坚持每月交20元灶费，妈妈连这点小特权都不用，她真有点傻。

看到妈妈对她的学生比自己的孩子还亲，我心里很不是滋味。这样的妈妈，我不能说她好。

正话反说是写作文的好办法

小作者用朴实无华的语言，把当教师的妈妈忠诚教育事业，关怀、爱护学生胜过对待亲人的崇高形象展现在读者面前，主题鲜明，思想积极。构思方法十分独特：文章开篇设下悬念，引人关注；接着文章欲扬故抑、正话反说，多用对比方法谋篇，揭示自己为什么不说妈妈好。文章写得含蓄动人，表面上看对妈妈充满怨气，实则要表现的是对妈妈的无限崇敬。