老师的批语
黄锐杰
我有一位和蔼的老师。他戴着一副近视镜，有一张能说会道的嘴，在学生面前从不摆架子，总是满脸堆着笑容。他便是我们的班主任��陈老师。
陈老师为了教好我们，花费了不少心思，采用了许多方法，在作业后面写批语就是其中一种。他不仅批改作文写批语，就连平时的课外作业也写批语。
记得刚上三年级时，我的第一次练字作业写得很认真。老师批改后在作业本上写道：“你的字很有特色，很棒！”我看后骄傲了，第二次练字作业就写得比较潦草。这一次，老师批改后写道：“虚心使人进步，骄傲使人落后。由于你的骄傲，这次字写得不好了，千万别骄傲呀！”看了这条批语，我端正了态度。第三次作业，我写得比第一次更认真了，老师批改后又写道：“你能接受老师的教育，改正缺点，很好！希望继续努力，争取更大的进步！”在老师一次又一次的激励下，我作业再也不马虎了。
四年级上学期，老师教完《虎门销烟》一课后，要我们回家写一篇《虎门销烟》的读后感。老师说时我没仔细听，误以为只要写一篇读后感就行，于是，就稀里糊涂地写了一篇《读<卖火柴的小女孩>有感》交给了老师。后来，我一问同学，才知道我写的内容不合要求。我傻眼了，心想，这下准要被老师大骂一顿，然后撕掉本子重写。我怀着忐忑不安的心情等待着老师的批评。过了一天，老师把作文发了下来，我迫不及待地翻开一看，老师的批语是��“写得挺好，但老师要求写关于毒品的，尽快重写好给老师看，好吗？”老师还给我这篇不合要求的作文打了个优星，我看后非常激动：我的作文内容与要求有偏差，老师没有一味地批评指责，而是肯定了我的成绩、指出缺点、提出希望。
当天晚上，我按要求重写了一篇题为《毒品非禁不可》的读后感，第二天一大早交给了陈老师。陈老师又耐心地对我的文章加以批改，批语是：“语言精练，好！”另外又加了两颗星。对此，我很兴奋，也很感动。从那以后，我听课时的注意力明显集中了，再也没有写错过作业。
现在，我每拿到作业本，总要仔细阅读和体会老师的批语，在老师批语的点拨下，我的语文成绩有了明显进步。
老师，谢谢您！
指导老师 陈玉光
[在线点评]
赞颂老师的文章很多，但本文却独树一帜：通过写老师的批语来表现他的优良品质。构思有新意。
本文的人物形象刻画较成功。虽然对老师的外貌、行为描写很少，但从评语中可以反映其治学严谨和十分注重教学方法，鲜活地勾画了一个合格的人民教师形象。
作者对自己心理、行为的描写生动、真实，有力地烘托出了老师评语给自己带来的帮助，较好地彰显了主题。
用语贫乏，少变化，这是缺点。