2006年宁波市高三第一次“十校联考”
语文试卷
第I卷（共42分）
一、（18分，每小题3分）
1. 下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是
A. 憔悴（qiáo）
渔樵（qiáo） 劲敌（jìng） 强劲有力（jìng）
B. 旗帜（zhì）
炽热（zhì） 舟楫（jí） 编辑杂志（jí）
C. 挣钱（zhèng）
诤言（zhèng） 煲粥（bāo） 不加褒贬（bāo）
D. 惦念（diàn）
掂量（diàn） 啜泣（chuò） 日夜不辍（chuò）
2. 下列词语中没有错别字的一组是
A. 纰漏 倒牌子 以逸代劳 自力更生
B. 赊帐 开小差 仗义执言 含英咀华
C. 颓垣 居留权 优柔寡断 前倨后躬
D. 融洽 禽流感 唉声叹气 揭竿而起
3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①只有真正做到对知识智力资源的有效________和运用，才可能增强科技创新能力。
②接到群众的举报后，有关部门开始对赵某进行________。
③为了提高学生的消防意识，学校举行了大型的消防________。
A. 配置 侦查 演练 B. 配置 侦察 演练
C. 安置 侦查 演示 D. 安置 侦察 演示
4. 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是
A. 今晚，体育馆内万余名观众的掌声经久不息，振聋发聩，淹没了馆外的惊雷。
B. 声名不论大小，都是靠诚实的劳动获得的。实至名归，才能安之若素；以名励志，才会不断进取。
C. 我们再也不怕被“穿小鞋”了，因为那个靠帮派势力上台的党委书记被撤了职。
D. 三月的呼伦贝尔大草原，空气新鲜，煦暖融融，真有如坐春风的感觉。
5. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
目前，科技界很关心科技投入问题，提出“科教兴国，谁兴科教”的口号，呼吁“国兴科教”。这是可以理解的，但不够全面。_____________________同时政府才能增加科技投入，发展科教。
①所以更全面的提法应该是“科教要兴国，兴国要科教”。
②兴国真正地依靠科教，才能实现国民经济的持续发展和社会的全面进步。
③国家的含义不同。
④科教兴国的国，是国民经济和社会的发展。
⑤国兴科教的国，是国家政府。
A. ⑤④③①② B. ③⑤④②① C. ①④⑤③② D. ④⑤③①②
6. 下列句子标点符号的使用完全正确的一项是
A. 今生我握过的手多得无其数��老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，还有唐琬式的红酥手，但均不曾留下深印象。
B. 古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。
C. 父亲这一代人，大概是新中国最苦的了。长身体时自然灾害；求学时上山下乡；回城时赶上压缩城市人口；子女深造时又正好大学自费……
D. 出版社除了出《读书生活》和《认识》两种杂志（后一种杂志只出了两期，现已很少为人注意，然而是很有分量的一种杂志。）外，还出了若干译著。
二、（12分，每小题3分）
将生活经历“写入”基因
很可能有一些基因可以赋予贝克汉姆的孩子某些足球天分，但没有捷径可以把贝克汉姆为运动生涯付出的努力传给后代。但如果这也是某种可以传续的“习得特性”会怎样呢？
这种想法出现于19世纪，首先是由法国科学家拉马克提出的。1953年，DNA的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟。这种复杂的分子以方便的形式携带生命密码，似乎证明了只有基因特性��例如眼睛的颜色��能够遗传给后代。对基因学家而言，父母和祖父母只具有传递基因的意义，他们的生活经历是无关紧要的。但现在另一群科学家提出了令人信服的证据，指出遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变。这种理论称为“表观基因组学”。
基因学家奈杰尔·佩特森解释说：“表观基因组学是指在遗传的时候，基因具有对事件的”记忆”。你经历的一件事可以被记录下来，传递四五代人之久，甚至更长时间。”表观基因组学是研究信息如何在没有编入DNA序列的情况下，从一个细胞传递给后代细胞。
表观基因组学的研究者现在会很兴奋，因为有实验表明表观基因影响竟然能延续数代。爱丁堡大学的乔纳森·塞克勒博士今年早些时候发现，如果怀孕期的大鼠受到压力，它们的后代也会表现出受压力的迹象��高血压、糖尿病或焦虑行为。这是“母亲影响”的一个例子。
“母亲影响”是否与表观基因因素有关还不确定。令塞克勒感兴趣的是接下来的后代也出现了与它们祖母同样的表现��但它们从未以任何形式经历过那些压力。更不同寻常的是，如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配，这些雌性大鼠生下的后代也会出现异常的压力表现。惊讶不已的塞克勒重复了这个实验，结果仍然相同。
早先的人类研究也显示了多代人之间表观基因遗传的迹象。瑞典医生拉尔斯发现，如果祖父在童年曾营养不良，孙子或外孙的寿命会比较长，但对孙女或外孙女则没有任何影响。这意味着表观基因的传递机制在两性体内是不同的。这些研究甚至表明，祖父母一生中进食的时间也对孙辈有影响。表观基因组学已经颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题的说法。佩特森说：“表观基因改变意义重大。它们可能给进化增加新的元素，令其对人工刺激作出反应，这完全悖逆了传统基因学。但我们还不知道可能引发表观基因反应的因素是什么。”看起来，我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多。
（《参考消息》2005.12）
7. 下列对“表观基因组学”的理解，符合文意的一项是
A. 表观基因组学是指在遗传的时候，事件具有对基因的“记忆”，被记录下来的信息传递四五代之久，甚至更长时间。
B. 表观基因组学是一种研究父母和祖父母传递基因以外的意义的全新遗传学理论。
C. 表观基因组学是研究基因特性（例如眼睛的颜色）如何在没有编入DNA序列的情况下，从一个细胞传递给后代细胞。
D. 表观基因组学颠覆了人类基因组测序将解答所有人类遗传问题的传统说法。
8. 下列不能作为“遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变”这一观点依据的一项是
A. 如果怀孕期的大鼠受到压力，它们的后代也会表现出受压力的迹象��高血压、糖尿病或焦虑行为。
B. 如果感到压力的雌性大鼠与正常雄性大鼠交配，这些雄性大鼠的后代也会出现异常的压力表现。
C. 表观基因可能给进化增加新的元素，令其对人工刺激作出反应。
D. 研究表明，祖父母一生中进食的时间也对孙辈有影响。
9. 下列表述，符合原文意思的一项是
A. 基因学家奈杰尔·佩特森的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟。
B. 我们留给子孙后代的遗产比我们想像的要多，不单有我们的基因特性，还有我们的生活经历。
C. 拉尔斯的研究表明表观基因的传递机制在两性体内有时相同，有时不同。
D. 乔纳森·塞克勒博士的重复实验证明了“母亲影响”与表观基因因素的关系。
10. 根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是
A. 贝克汉姆为运动生涯付出的努力也有可能传给他的后代。
B. 如果祖父在童年曾营养不良，孙子或外孙的寿命会比孙女或外孙女长。
C. 后天的“习得特性”可能积淀成为后代先天的禀性。
D. 某些信息可以在不改变DNA序列的情况下遗传给下一代。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成11�14题。
子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陀蔓延，涧谷深密。中有浮图精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻策杖载酒，乘渔舟乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。
然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲而获小平。游者至此必息，倚怪石，荫茂本，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞻溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧，子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”遂相与营之。亭成而西山之胜始具，子瞻于是最乐。
昔余少年从瞻游，有山可登，有水可浮。子瞻未始不褰裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于自腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。
��（宋）苏辙《武昌九曲亭记》
11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 酌酒相劳 劳：劳作
B. 荫茂木 荫：掩蔽
C. 遂相与营之 营：经营
D. 而姑寓焉 寓：寄托
12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 以此居齐安三年 不然，籍何以至此？
B. 未有不洒然自笑者也 然是说也，余尤疑之
C. 此子瞻之所以有乐于是也 师者，所以传道受业解惑也
D. 而以适意为悦 临不测之渊以为固
13. 下列句子中，加点词的活用与“庐于江上”中的“庐”活用不同的一项是
A. 越国以鄙远 B. 赵王之子孙侯者
C. 人皆得以隶使之 D. 明烛天南
14. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是
A. 文章开始叙述苏轼谪居无事喜作武昌西山之游，似与九曲亭无关，其实既介绍了九曲亭产生的原因和所在的环境，也为下文的议论埋下伏线。
B. 文章第二段，作者化了很多的笔墨写了主客修亭时的共同协作的情形和亭修成后的快乐；不只是为了写亭子而写亭子，而是另有寓托。
C. 第三段宕开一层，从叙往事说明苏轼之“适意忘反”，再用点睛之笔道出了“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”的主旨。
D. 本文写景叙事，雍容典重，语言明洁，条理清晰，作者写此文其实也是为了宽慰谪居黄州的苏轼。
第II卷（共108分）
四、（20分）
15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）子瞻策杖载酒，乘渔舟乱流而南。（2分）
译文：_______________________________
（2）有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。（3分）
译文：_______________________________
（3）子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”（3分）
译文：_______________________________
16. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
菊花 元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
［注］元稹（779�831），中唐诗人，此诗约写于贞元十八年（802），当时作者年轻得意，很想在政治上有所作为。
寒菊 郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
［注］郑思肖（1241�1318），元兵南下，痛国事日非，后隐居苏州。
（1）这两首诗在体裁和表现手法方面有什么相同之处？请分别作答。（2分）
（2）这两首诗所表达的诗人的情怀有什么不同？（4分）
17. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4分）
（1）其文约，其辞微，其志浩，其行廉，____________，____________。
（司马迁《屈原列传》）
（2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。____________，____________。
（李商隐《锦瑟》）
（3）它山之石，______________。（《诗经》）
纸上得来总觉浅，______________。（陆游《冬夜读书示子聿》）
18. 填写出下面句子中的空缺部分。（2分）
比较中外文学作品是一件非常有意思的事情，中国作家_________的《促织》通过成名儿子魂化蟋蟀的夸张写法，深刻揭露了封建徭役的残酷；而奥地利作家卡夫卡的《__________》则是通过主人公醒来后化成甲虫来揭示命运的不可预料和人类的卑微自私，这两部作品其实也从一个侧面反映了当时的社会现实。
五、（18分）
那些遥远的读书人
洪烛
（一）坐飞机去长沙，然后乘车去湖南大学，在校门口，我让出租车停下。明明知道离岳麓书院尚有一段距离，但还是选择了步行。作为一个读书人，我恐怕也只能以这种方式，表达对岳麓书院的敬意。远远看见半山腰的庭院，我下意识地联想到那些古老的先行者，他们是搭乘怎样的交通工具，带着怎样的心情，投奔这座藏在深山里的学府？是乘着牛车还是骑马？至于出身贫寒的，远足而来时，恐怕还要亲自挑着装书卷和铺盖卷的扁担。据说南宋的朱熹千里迢迢自福建崇安来此讲学，从四面八方赶来听课的人不计其数，马匹将大门外池塘里的水都喝光了，留下了“饮马池”的典故。是什么，在吸引着那些遥远的读书人，像扑火的灯蛾一样云集而来？是知识吗，是光明吗，是功名吗？或者兼而有之？最模糊也最准确的说法，应该是梦想。是梦想在吸引着他们，来自世俗而又超越世俗。岳麓书院，一个凝聚了读书人梦想的地方。
（二）当我敲响岳麓书院的门环，尽可能地想象自己是一千年前的读书人。在这时候，恐怕也只有书，才是他们进入岳麓书院并进而实现自身梦想的敲门砖。也只有书，才能使他们不致于被滚滚红尘埋没。所以，他们用书，砌起了一级级进取的台阶：求学、赶考、中举、入仕……而岳麓书院，正是其中极关键的驿站。一千年来，从这里走出过王夫之、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、谭嗣同、梁启超、黄遵宪、蔡锷、陈天华……他们从这里直接走进了史册。
（三）我在后花园里选择一副石桌石凳坐下，观望着周围的风景，并陷入无序的遐想：若干年前，肯定有一拨又一拨读书人，在这石凳上坐过，要么各自背诵经史典籍，要么则意气风发地谈论家事、国事、天下事……
（四）在这里，我从花香里闻到了书香，从风声里听见了读书声。我尽可能地沉浸于这在别处寻觅不到的儒雅氛围里，呼吸着那些读书人遗留下的空气。想着想着，他们的身影仿佛就在空气中浮现了……
（五）以前想起古代读书人，头脑中总出现《聊斋志异》里落魄书生的形象：神情忧郁，身世漂泊，形单影只，离群索居。寄宿于一灯如豆的野店荒庙，只能靠梦见狐仙来慰藉一番走投无路的寂寥。蒲松龄本人就是如此。他屡试不中，被现实所拒绝，才拒绝现实，在空中楼阁里想入非非，放浪形骸，以弥补或掩饰精神上的失落。
（六）然而在岳麓书院，我看见了另一种读书人，和现实合拍的读书人。他们胸怀远志，充满自信，对待自己和对待社会都非常清醒，一开始就抱准了“学以致用”的信条，希望在报效国家中实现价值。命运似乎也格外青睐他们。他们是科举制度的宠儿，脚下呈现着一条金光大道。
（七）我说不清自己更欣赏哪种读书人：是积极的，还是消极的？是岳麓书院里的，还是《聊斋志异》里的？
（八）蒲松龄那样的读书人，是进不了岳麓书院的。但我想，读书人本质上都是怕孤独、怕寂寞的，却又不得不忍耐孤独，安于寂寞。他们骨子里都是渴望交流、追求成功的，因为无法实现，才转而追求超然物外的自由，或归隐或流浪。而岳麓书院，就是一个读书人在此能够打破寂寞、忘掉孤独的地方，或者说是很古老的读书人俱乐部。他们可以交流、切磋、辩论，感受着集体的氛围与力量。
（九）应该说，读书人都是怀着种种理想的，理想不能实现，就会痛苦与失落。而书院不仅使这些敏感脆弱的心灵找到新的家，还为他们提供了实现人生理想的捷径。“惟楚有才，于斯为盛”，荆楚之地之所以英才荟萃，湖湘文化之所以源远流长，不能不说有岳麓书院的功劳。
（十）我绕着院中那神圣的讲坛转了一圈，仿佛又看见那些消失了的读书人。他们都从哪里来，又去了哪里？他们朗读或辩论的声音，又重新演变成窗外的风声与雨声。哦，讲堂很大，世界很小！那些面貌相仿、神情专注的读书人，也许仅仅是世界的过客，可他们永远都是岳麓书院里的主人。
（十一）作为一个当代的读书人，我虽然是第一次拜访岳麓书院，仍然有回家的感觉。是的，这里是读书人的家啊。没有家的读书人是孤独的。
（《中华读书报》2005.11，有删节）
19. 第一段中叙写“饮马池”的典故有什么作用？请谈谈你的理解。（2分）
20. 第四段中写道：“想着想着，他们的身影仿佛就在空气中浮现了。”根据全文内容，用简洁的语言概括“他们”这些读书人的特征。（6分）
21. 第十一段中作者说：“我虽然是第一次拜访岳麓书院，仍然有回家的感觉。”并称：“这里是读书人的家啊。”作者为什么说岳麓书院是“读书人的家”？（6分）
22. 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
A. “明明知道离岳麓书院尚有一段距离，但还是选择了步行”，这表明，面对岳麓书院这一古代读书人心中神圣的殿堂，哪怕是像“我”这样的当代读书人也会自然而然地心生无限敬意。文末作者更是将此行喻为“回家”，也就在情理之中了。
B. “他们从这里直接走进了史册”一句，强调了岳麓书院在旧时代所具有的非凡的政治影响力：进入了岳麓书院，也就意味着他们的才能获得了世人的认可，他们也就拥有了青云直上、走向政坛的敲门砖。
C. 《聊斋志异》里经常出现落魄书生的形象，他们神情忧郁，形单影只。他们生性孤独，愤世嫉俗；被世俗所拒绝，自然也就远离现实。蒲松龄正是这样的读书人的代表。这样的人，是注定不会走进岳麓书院的，因为，其孤高的禀性决定了他们从来不屑于功名经济仕途。
D. 作者虽然自称“说不清自己更欣赏哪种读书人”，可是，从“胸怀远志，充满自信”等语句里，不难感受到作者对他们的欣赏与肯定。不过，“科举制度的宠儿”“一条金光大道”等措辞却分明透露了作者内心的嘲讽与遗憾情绪。
E. 第一段中“扑火的灯蛾”的比喻，形象地再现了古代读书人从四面八方奔向岳麓书院的事实；第九段中引用“惟楚有才，于斯为盛”的古语，体现荆楚之地人杰地灵的事实，进而说明岳麓书院突出的历史价值与贡献。
六、（10分）
23. 根据文意的要求，仿照画线语句的形式，再写两个句子。（4分）
我们与大自然是如此亲近，它不仅是我们的生存环境，而且还是我们的精神家园！李白在“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”中抚慰了心灵，陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”中觅得了闲适，____________________________，____________________________。
24. 给下面这则消息拟一个标题。（不超过12个字）（3分）
新华社哈尔滨12月21日电 黑龙江省环保局21日下午通报，最新监测显示，松花江同江监测断面已持续达标42小时，表明松花江污染带已整体移出松花江。
自11月20日7时，黑龙江省第一个监测断面��肇源断面检出苯超标开始至12月19日20时，同江监测断面硝基苯浓度值首次达标，污染带在黑龙江省松花江江段历时30天。
25. 下面是感动中国2005年度人物评选委员会给李春燕与费俊龙、聂海胜的颁奖词，阅读后回答问题。（3分）
李春燕颁奖词：她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。
费俊龙、聂海胜颁奖词：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，
①
谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行
② ③ ④
八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。
（1）指出第一段颁奖词所用的两种修辞方法。
____________，____________
（2）第二段颁奖词画横线的词语，哪一处使用不当。
____________
七、（60分）
26. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
一位成功人士说：“我非常推崇运气。我发现，我工作越努力，运气就越好。”这正如有人所说，生活不会亏待任何人，却也不会给任何没有准备的大脑任何成功的机会。
对于运气与成功之间的关系，你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“运气”为话题，自选角度，自定文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
2006年宁波市高三第一次“十校联考”
语文试卷参考答案
一、（18分，每小题3分）
1、C（A强劲有力［jìn］；炽热［chì］；D掂量［diān］）
2、D（A代�待；B帐�账：C躬�恭）
3、A（配置：配备布置。安置：使人或事物有着落；安放。侦查：检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查。侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。演练：训练演习；操练。演示：利用实验或实物图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。）
4、C（A振聋发聩：常用比喻义，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。B安之若素：遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样对待，毫不介意。不能表示“心里安稳”。D如坐春风：象坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。）
5、D（与“科教要兴国，兴国要科教”相对应。先④后⑤；与下文相衔接，先①后②；C项①句开头有个“所以”，是结果，不宜放开头。）
6、B（A嫩手、白手后用逗号。C三个分号改逗号。D括号里的“杂志”后去掉句号。）
二、（12分，每小题3分）
7、D（A不是“事件具有对基因的记忆”，而应该是“基因具有对事件的记忆”。B表观基因研究证明父母和祖父母不只具有传递基因的意义，但这并不是说该理论就只研究父母和祖父母传递基因以外的意义。C基因特性的传递属于传统基因学研究范畴。D项符合文意，见最后一段。）
8、C（“遗传可能不像传统遗传学家所说的那样一成不变”出现在第二段的末尾，是表观基因组学的观点，下文就是表观基因组学的研究理论和实验。ACD分别可以在第四、五、六段中找到。C是表观基因改变的重大意义。）
9、B（A第二段“DNA的发现为拉马克的进化理论敲响了丧钟”。C第六段“这意味着表观基因的传递机制在两性体内是不同的”。D第五段““母亲影响”是否与表观基因因素有关还不确定”。）
10、B（原文只是说“如果祖父在童年曾营养不良，孙子或外孙的寿命会比较长，但对孙女或外孙女则没有任何影响”，并未将孙子、外孙的寿命与孙女、外孙女的寿命进行比较，并进而得出“孙子或外孙的寿命会比孙女或外孙女长”这一推论。）
三、（12分，每小题3分）
11、A（劳：慰劳）
12、D（A以：因为；凭。B然：……的样子；但是 C所以：表原因；用来……的方法 D为：作为）
13、C（例句“庐”和其他句加点词都是名词活用作动词，C句是名词活用作状语）
14、B（“化了很多的笔墨写了主客修亭时的共同协作的情形”误，重点则在表现苏轼修亭前的意向和亭修成后的快乐）
四、（20分）
15、（8分）
（1）子瞻拄着竹杖，带着酒，乘渔船横渡江流，到南岸来。
（2）有一个废旧了的亭子，它的遗址很狭窄，不足容许多游人坐下。
（3）子瞻和客人入山察看亭子，（子瞻）笑着说：“这是要促成我建一个亭子么？”
16、（6分）
（1）体裁上都是七绝，用的表现手法都是“托物言志”。
（2）元诗通过赞扬菊花的傲霜与独立，表现他当时不畏艰难，勇于改革、挑战的心态。郑诗通过描写寒菊香气之浓烈、姿态之倔强表达了作者宁死也要保持气节、不愿屈服的爱国情操。
17、（4分）
（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（2）此情可待成追忆，只是当时已惘然。
（3）可以攻玉 绝知此事要躬行。
18、（2分）
蒲松龄 《变形记》
五、（18分）
19、（2分）
答：这一典故体现了历史上岳麓书院对于读书人无与伦比的吸引力，体现岳麓书院在读书人心目中的崇高地位和广泛影响，它是“凝聚读书人梦想的地方”。
20、（6分）
答：（1）他们来到岳麓书院，刻苦攻读经史典籍，谈论家事、国事、天下事，争取在社会乃至历史中占据一席之地。
（2）他们胸怀远志，充满自信，对待自己和对待社会都非常清醒，一开始就抱准了“学以致用”的信条，希望在报效国家中实现价值。
21、（6分）
答：（1）读书人本质上都是渴望交流，怕孤独、怕寂寞的，却又不得不忍耐孤独，安于寂寞。而岳麓书院，就是一个读书人能够打破寂寞、忘掉孤独的地方，或者说是很古老的读书人俱乐部。他们可以交流、切磋、辩论，感受着集体的氛围与力量。
（2）读书人都是怀着种种理想的，理想不能实现，就会痛苦与失落。而书院不仅使这些敏感脆弱的心灵找到新的家，还为他们提供了实现人生理想的捷径。
22、（4分）
AE。（B项中所谓的“直接走进史册”确实是体现了岳麓书院非凡的地位与影响力，可是，这种影响力绝不仅仅是体现在政治方面，从文中所列举的人物中可以看出这一点。另外，“进入了岳麓书院，也就意味着他们的才能获得了世人的认可”的说法也过于武断。在这里，读书人们还需刻苦读书，方能有出头之时。文中“他们用书，砌起了一级级进取的台阶”可证。C项中“其孤高禀性决定了他们从来不屑于汲汲于功名经济仕途”之说有误。从蒲松龄本人的生活经历来看，他曾经有过相当执著和艰苦的科举考试的过程，因屡战屡败最终无奈放弃。从本文内容来看，第八段、第九段中都谈到了读书人“追求成功”“怀着种种理想”的共同性，而追求科举仕途的成功，是古往今来读书人们的共同抱负，蒲松龄也未能例外。D项中“科举制度的宠儿”“一条金光大道”等措辞并未体现出作者的“嘲讽与遗憾”。事实上，“宠儿”与“金光大道”的表达，与同在本段的“胸怀远志”等共同体现的是作者的积极肯定的态度。因为，科举道路上的春风得意，正是“学以致用”“在报效国家中实现价值”的必经途径。）
六、（10分）
23、（4分）
参考例句：刘禹锡在“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”中获得了鼓舞；辛弃疾在“千古江山”面前浮想联翩。
24、（3分）
污染带整体移出松花江。
25、（3分）
（1）比喻、借代
（2）①（“心灵跳动”搭配不当）
七、（60分）
26、（60分）
作文评分要求：
基础等级50分
一等（50�41） 二等（40�31） 三等（30�21） 四等（20�0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨
符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
发展等级10分
深刻 丰富 有文采 有创新
1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料
新鲜、构思精巧
2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到
之处
3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征